Одной из основных целей, которую я ставлю перед собой при подготовке уроков английского языка, является активизация речевой и мыслительной деятельности учащихся. Это значит, заинтересовать детей при любой работе на уроке так, чтобы им захотелось что-то сделать: заговорить на английском языке, высказать своё мнение, разобраться в значении новых слов, поработать со словарём и т. д.
Привить обучающимся навыки свободного владения иноязычной речью – нелёгкая, но очень важная задача. Чтобы ребёнок заговорил, ему нужно переступить языковой и психологический барьер. Чтобы не возникало таких трудностей в старших классах, важно уже в начальной школе вселить в каждого ребёнка надежду на позитив.
Одним из самых сложных, скучных и длительных видов работы по изучению иностранного языка, как я убедилась на опыте, является для обучающихся заучивание новых слов и выражений. Но именно у детей с богатым словарным запасом больше шансов овладеть навыками устной и письменной речи. Поэтому, знакомя ребят с новой лексикой, я стараюсь найти то, что сможет их заинтересовать, найдет у них эмоциональный отклик. Ведь всем известно, что лучше всего запоминается та информация, которая чем-то привлекла к себе внимание.
Так на первом уроке в 3 классе при изучении названий частей тела животных, после записи этих слов в словари, ребята получили задание – нарисовать животное. Казалось бы, задание как задание, ничего особенного, но в итоге получилась очень интересная работа, с запланированным на следующем уроке продолжением.
Весь класс был поделен на три группы (по количеству рядов), а каждая группа – на пары. Каждая пара должна была нарисовать определенную часть тела животного, не видя, что было нарисовано ранее (листок постоянно отгибался так, чтобы он закрывал нарисованное другими участниками группы). Пока ребята работали, они неоднократно повторили все названия частей тела животного по-английски, а в конце урока – порадовались всем классом тому, кто у них в итоге получился. В качестве продолжения этой работы планируется описание нарисованного животного, т.е. активизация новой лексики в устной речи. Будем надеяться, что небольшой, но яркий эпизод на первом уроке и активное использование нового материала на практике дадут положительные результаты, и ребята без проблем освоят новую лексику.
Учитель иностранного языка
МАОУ СОШ № 5 «Центр ИнТех»
А. И. Молодцова
